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景观设计课来袭！教你从场地出发进行景观逻辑性探索
设计前分析是否千篇一律？设计中是否“照葫芦画瓢”？是否苦思冥想还能加点什么活动？“在地性”是一个我们在设计中常常提及的名词，它所强调的是所做的设计为什么只能存在于这个场地。这就是“场所精神”的关键部分，根据场地所在区域及环境，探索场地物理和蕴含的特性，让设计融于并服务于环境及区域。因此针对每一个场地的分析都是不同的，那么如何做好场地分析，让设计合情合理，就是本次studio探索的主要目标。
01导师介绍Teacher introduction
东北林业大学风景园林专业，曾获专业三等奖学金、优秀学生干部；爱丁堡大学景观建筑学，曾任职欧博设计公司助理景观设计师一职并参与华侨城片区景观提升改造、万科双月湾沙滩景观设计、留仙洞六街景观方案设计等项目。
现代景观设计涵盖面更加广泛、尺度更大、涉及更多方面，是面向各种不同层面的大众的设计，要求的专业人员素质更高。而欧洲的景观设计发展更为成熟，院校设置的学科更加完善。因此，去欧洲进修景观设计也成为越来越多同学的选择。爱丁堡大学景观专业在欧洲是老牌院校之一，并且是受景观设计协会专业认证。
在2020年QS世界大学排名发布，爱丁堡大学排名第20位。爱丁堡大学景观建筑由景观学会权威认证，致力于教授学生专业的景观建筑知识与技能。该校是全球范围内唯一开设苏格兰风景园林专业的学校、学术水平一流。
02爱丁堡景观硕士项目：Master of Landscape Architecture in Edinburgh
Landscape Architecture-MLA —— 景观建筑学 该课程获得景观学院的专业认证，这是苏格兰唯一的景观设计专业研究生课程，在国际上享有公认的声誉。景观设计结合了实践的创造性和知识的严谨性，为人类的居住场所提供了良好的景观。景观设计跨越了从领土到花园的一系列尺度，这是一种利用对物质和文化历史、生态、地理、气候以及过去和现在对景观的利用来推测未来的实践。
同学们将在这个课程中获得：
将在本阶段获得的知识，理解和技能应用于景观设计专业。
在该学科的技术下，结合理论和实践方面发展知识。
扩展阅读和理解各种规模的各种环境和景观的能力，并发展对景观建筑实践的批判性理解。
培养原创和创造性的设计技能，以及自主参与景观设计设计不同阶段的能力。
03课程内容Couse introduction
场所”在英文的直译是PLACE，其含义在狭义上的解释是“基地”，也就是英文的SITE。在广义的解释可谓“土地”或脉络，也就是英文中的LAND或CONTEXT，是城市学家所谓的“ SENCE OF PLACE ”,或可解释为对“一个地方的认同感和归属感”。
对场所的含义有一个初步的认识，了解场所意义与景观设计之间的联系
课时2 场地探索阶段
对场地信息进行解读，深入探索并总结场所的人类活动，地质活动，水文，植被等信息
课时3 场地解读阶段
缩小研究尺度，以个人形式深入研究
课时4 设计尺度分析阶段
对所选择的场地的环境进行分析
课时5 设计阶段
通过对场地进行分析，推导设计
课时6 设计阶段
对设计的逻辑进行梳理，明确设计后分析的重点
课时7 讲评阶段
最终评图
本次课程将通过七期线上课程，通过设计探索的方式让同学们更加了解场所的含义，更加知晓如何收集场所信息以及如何将场所信息与景观设计相结合。同时也将系统全面的介绍场所对于景观设计过程中的重要作用。相信在课时结束之后，同学们能够掌握一个系统的分析场所的方法。
课程大纲：●课程框架介绍:场所精神及景观叙事性的意义：两者如何体现设计的逻辑性
●参考案例：卢浮宫摄影公园，纽约中央公园形成小组完成
对场地的初步探索，即通过互联网获取对场地的初步 认知（包括但不限于自然环境，人居环境及活动）关键词：峡湾，城市，裸岩
作业：体现场地印象（可以以一张图或模型，一段声音，一段视频等形式呈现）
课程大纲：Crit：对上 一课时作业进行讨论，并总结信息
●根据学生自己探索的场地印象及提供的想要资料对场地进行解读●深入探索并总结与人类活动，地质活动，水文，植被等基本信息
作业：以小组形式对以上几个方向信息进行汇总成masterplan
课时大纲：Crit：对masterplan进行讨论汇总，得到的场地基本信息
●以个人形式选择设计深入的方向，整个研究尺度缩小到设计尺度●要求通过3张图纸讲明如何选定区域，与整体的联系是怎样的●研究方向可以以时间，空间，活动等为突破点
Narrative：场地中哪些特征特点是最值得引起注意的，想要通过景观改造如何叙述在这个场地发生过的事件Route：通过景观改造探索自然或人类活动留下的痕迹，并将最后的设计以一段路线的形式去表现Geologic：深入探索场地独特的地形地貌，并以此为依据展开设计Atomsphere:根据场地特性（自然特性、人为特性）营造不同的最能体现场地特性的空间（可以选择多个，但要为一个整体）
作业：三张图（尺度递减）锁定设计区域
第四课
课时大纲：Presentation：三张图片之间关系及设计方向的理解
作业：设计尺度场地环境分析（针对所选方向）
课时大纲：Crit：以场地分析为基础，推导设计策略，方法及目标场地分析重点关注方向：
●与城市扩张的冲突，人类对场地的影响●地质特征：地貌、土壤侵蚀的因素●水文：海岸 侵蚀，雨水侵蚀对小氛围营造的影响●栖息地：裸岩栖息地的探索与营造
作业：用图纸落实研究策略及设计方法，平面图绘制
第六课
课时大纲：Crit：对设计逻辑进行梳理，明确设计后分析重点及如何回应前期分析
作业:完成全部图纸绘制
●总结人类对景观的影响（正负向）
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